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actif  Sujet n° 20  Problème de bruit de fond

le 02.10.2004 22:02
par Marie-Lucile

Anonyme



Je m'aperçois que pour les élèves c'est naturel de vivre et de parler sur un fond sonore permanent (je sais... tv + radio+...) mais pour moi c'est vraiment difficile.

... et vous ? comment faites-vous ?

Bon week-end
Marie-Lucile
Dordogne
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Réponse n° 31
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le 02.10.2004 22:35
par Denez O.

Anonyme

visiteur
Bonsoir,

J'ai suivi le débat sur le bruit et comme je cherchais des solutions pour
garder une ambiance de classe propice au travail j'ai mis en place pour voir
:
- les 3 couleurs en fonction du travail en cours,
- le système où un enfant lève les 2 bras pour réclamer le silence quand
il est dérangé.

Pour une première tentative, je suis tout a fait satisfait.
Les enfants ont bien joué le jeu.

Merci encore pour toutes ces astuces.

Denez Oulhen
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Réponse n° 32
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le 02.10.2004 22:35
par Serge S

Anonyme

visiteur


A propos du bruit dans la classe j'ai aussi utilisé les trois feux mais dans un autre contexte.



Cela se passe quand il y a une recherche par groupe. Bien sur il n'est pas demandé de silence (ce serait absurde) mais je demande qu'ils contrôlent le volume de leur voix, le but étant que chaque groupe puisse faire sa recherche sans entendre forcément les autres groupes.

en effet, bien souvent comme il y a du bruit ils s'entendent mal et parlent de plus en plus fort, ce qui peut aboutir à un volume sonore assourdissant.



Donc je dessine au tableau trois rectangle un vert un orange et un rouge. Une flèche désigne le feux dans lequel ils se trouvent (c'est à dire Vert quand le bruit est acceptable pour l'activité).



Si le ton monte je leur signale en effacant la première flèche et en en dessinant une autre dans le feux orange. Rapidement l'un d'entre eux le remarque et le ton redescend sans pour autant empêcher le travail de groupe.



Si la flèche venait à être dans le rouge et que le ton ne baissait pas cela signifierai que l'on cesse la recherche pour passer à une autre activité (cela ne m'est jamais arrivé ...)



On peut en plus opter pour une flèche qui tout en restant dans la même couleur se rapprocherait de plus en plus de la zone suivante, les enfants voient la progression et très vite dans les situations de recherches ils apprenent par exemple à ne pas parler tous en même temps et à s'écouter les uns les autres ce qui contribue à descendre le volume sonore de l'activité.



Je le répète, il ne s'agit nullement ici d'avoir le silence absolu



Ce système peut être adapté à d'autres situations ou je serais plus exigent sur le niveau de bruit : par exemple dans les TI un rien peut suffire à faire évoluer la flèche dans le feu...mais bon personnellement j'utilise ce système surtout dans les phases de recherhce par petits groupes



moi non plus je ne me relis pas alors excusez moi pour les bourdes...
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Réponse n° 33
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le 11.11.2004 19:38
par Fabienne B

Anonyme

visiteur
cha lut à tous,

vous demandez notre expérience pour obtenir le silence voici la mienne : un
élève (responsable - le métier-) est responsable du calme ; il a un oeuf
(maracas) qu'il secoue quand il trouve que le niveau sonore augmente , a
augmenté ou dépasse -comme vous voulez- ;
je suis parfois prise quand je m'occupe d'élèves en soutien et je ne me rend
pas compte que mon ton augmente (nous devons apprendre à murmurer et c dur
même pour moi ) ;
je remercie alors Omélia ( qui est responsable pendant notre période
actuelle ) de bien faire son travail et de nous permettre de travailler dans
le calme...
à +
Fabienne B 44

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Réponse n° 34
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le 21.01.2013 12:10
par mariehelio

Anonyme

visiteur
bonjour Axelle bonne pratique que je mets en place dans ma classe, bras levés pour attendre le silence ! bonne continuation , je pense que vos expériences se sont perfectionnées depuis cet email Marie
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